Permasalahan bahasa daerah tidak kunjung berakhir dari tataran terbesar (wacana) sampai pada tataran terkecil (kata). Pembentukan kata dalam bahasa daerah melalui proses penambahan afiks (afiksasi) menjadi menarik dibahas bila analisisnya lebih menekakan penggambaran proses. Bahasa daerah merupakan bahasa yang memperkaya perbendaharaan kata berimbuhan dalam bahasa Indonesa. Pembinaan dan pegembangan serta pemeliharaan bahasa daerah dilakukan dengan kegiatan penelitian terhadap aspek kebahasaan, baik secara keseluruhan maupun sebagian. Penelitian ini difokuskan pada Afiks Bahasa Dayak Benuaq Kampung Jengan Danum Kecamatan Damai Kabupaten Kutai Barat. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan bagaimana bentuk afiks, fungsi dari afiks yang melekat pada bentuk dasar basaha benuaq dan apa makna afiks yang melekat pada bentuk dasar tersebut. Jenis penelitian adalah kualitatif, teknik yang digunakan dalam menganalisis data ialah teknik BUL dan data penelitian ini adalah seluruh kata berafiks yang dituturkan dari penutur asli Dayak Benuaq Kampung Jengan Danum. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik rekam, teknik cakap libat semuka dan teknik simak cakap. peneitian ini dilakukan di Kampung Jengan Danum Kecamatan Damai Kabupaten Kutai Barat dari hasil penelitian diketahui bahwa Bahasa Dayak Benuaq Kampung Jengan Danum diketui memiliki tiga bentuk afiks yaitu prefiks, sufiks dan kombinasi afiks. Prefiks yaitu : {be-}, {pe-}, {peN-}, {te-}, dan {N-}. sufiks : {-tn} dan kombinasi afiks {ke- + N- }dan {se- + N-}. afiks dalam Bahasa Benuaq Jengan Danum Mempunyai fungsi mengubah kategori kata ialah adjektiv menjadi verba, verba menjadi adjetiv, nomina menjadi verba dan nomina menjadi adjektiv, makna yang muncul akibat pembubuhan afiks dengan kata dasar Bahasa Dayak Benuaq Kampung Jengan Danum ialah, menyatakan tindaka, menyatakan akibat, menyatakan pekerjaan, menyatakan sedang melakukan suatu pekerjaan. Kata kunci: Teknik Bagi Unsur Langsung (BUL), afiks bahasa Dayak Benuaq

This study aims to develop text learning materials to write complex procedures with learning discovery learning model using audiovisual media (video). The research form used is research and development method (R&D). The design used in the research and development of this teaching material adopted from Borg and Gall design model. This development research was conducted in SMA. The result of validation of this teaching material proved to be valid with the average of validation of content (material) 82% said valid, validation of 100% validity of the linguist, and the validation result of the media expert on the 93% video assessment stated very valid and on the handbook rating 84% students stated very valid. The results of the class XI test of SMA showed 86% stated very valid. From the result of data analysis through t-test formula yield Thitung (13,68)> ttabel (1,703), so there is the cognitive difference between before and after student use instructional material developed in book with learning discovery learning modeling using audio-visual media with the material text of complex class XI procedures. Then the results of the development that has been done to improve student learning outcomes. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar menulis teks prosedur kompleks dengan model pembelajaran discovery learning menggunakan media audio visual (video). Bentuk penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Reseacrh and Development). Desain yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan bahan ajar ini mengadopsi dari model desain Borg and Gall. Penelitian pengembangan ini dilaksanakan di SMA. Hasil validasi bahan ajar ini terbukti valid dengan rata-rata dari validasi isi (materi) 82% meyatakan valid, hasil validasi ahli bahasa 100% menyatakan sangat valid, dan hasil validasi ahli media pada penilaian video 93% menyatakan sangat valid dan pada penilaian buku pegangan siswa 84% menyatakan sangat valid. Hasil ujicoba kelas XI SMA menunjukkan 86% menyatakan sangat valid. Dari hasil analisis data melalui rumus uji t-test menghasilkan Thitung (13,68) > ttabel (1,703), sehingga terdapat perbedaan kognitif antara sebelum dan sesudah siswa menggunakan bahan ajar yang dikembangkan dalam buku dengan pemodelan pembelajaran discovery learning menggunakan media audio visual dengan materi teks prosedur kompleks kelas XI. Maka hasil pengembangan yang telah dilakukan mampu meningkatkan hasil belajar siswa.