Implementasi Model Guided Discovery pada Materi Kalor untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa

Alvin Dwi Novila • Wahono Widodo
Journal article Pensa: Jurnal Pendidikan Sains • 2018

Unduh teks lengkap
(Bahasa Indonesia, 8 pages)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan keterampilan proses sains siswa, dan respon siswa terhadap model pembelajaran guided discovery. Jenis penelitian yang digunakan adalah pra eksperimental dengan rancangan one group pre-test post-test design. Sampel yang digunakan dalam penelitian adalah siswa kelas VII-I dan VII-J SMP Negeri 1 Krian. Hasil penelitian menunjukkan, keterlaksanaan model pembelajaran guided discovery berlangsung dengan baik dengan kategori skor sangat baik serta mengalami peningkatan dari pertemuan pertama sampai pertemuan kedua, baik pada kelas VII-I maupun kelas VII-J. Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas chi kuadrat diperoleh sebesar 3,5986 pada kelas VII-I dan 5,2481 pada kelas VII-J sedangkan sebesar 11,1, hal tersebut menunjukkan sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan uji homogenitas didapatkan bahwa yaitu jadi dapat disimpulkan bahwa varians sampel homogen. Perbedaan hasil pre-test dan post-test dikatakan signifikan, ditunjukkan dengan hasil uji-t berpasangan thitung sebesar 12,02 pada kelas VII-I dan 11,98 pada kelas VII-J sedangkan ttabel sebesar 1,80 dengan taraf signifikan α = 0,05, hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test. Analisis pada uji N-Gain menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor sebesar 0,73 pada kelas VII-I dan 0,69 pada kelas VII-J (kategori sedang). Hasil uji-t terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa dengan dk=( = 58 dan peluang (1-1/2α); α= 0,05 diperoleh = 2,00; hal tersebut menunjukkan rata-rata hasil N-Gain Score materi perpindahan kalor pada kelas VII-I sama dengan rata- rata hasil N-Gain Score kelas VII-J. Berdasarkan hasil perhitungan, secara keseluruhan keterampilan proses sains siswa mengalami peningkatan. Siswa memberikan respons yang baik sekali terhadap pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran guided discovery, dengan persentase siswa yang memberikan jawaban positif adalah 97,9% pada kelas VII-I dan 97,4% padakelas VII-J. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu keterlaksanaan pembelajaran model guided discovery secara keseluruhan terlaksana dengan baik, keterampilan proses sains siswa meningkat, serta respon siswa terhadap pembelajaran model guided discovery secara keseluruhan memberikan respon positif.

Metrik

  • 91 kali dilihat
  • 42 kali diunduh

Jurnal

Pensa: Jurnal Pendidikan Sains

Pensa: Jurnal Pendidikan Sains merupakan jurnal online Program Studi S-1 Pendidikan Sains, Fakult... tampilkan semua