Metrik

  • visibility 247 kali dilihat
  • get_app 278 downloads
description Journal article public Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Ganesha

Pengaruh Asesmen Kinerja Dan Kreativitas Siswa Terhadap Kemampuan Menulis Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris (Studi Eksperimen Di SMA Negeri 1 Singaraja)

I. Gede Arya Sudira
Diterbitkan 2010

Abstrak

I Gede Arya Sudira ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh asesmen kinerja dan kreativitas siswa terhadap kemampuan menulis dalam mata pelajaran bahasa Inggris. Penelitian eksperimen ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Singaraja semester 1 tahun pelajaran 2009/2010, dengan rancangan non-randomized post test only control group design dan faktorial 2 x 2 sebagai desain analisisnya. Sampel dalam penelitian ditentukan dengan teknik random sampling yang terdiri dari 4 kelompok dengan jumlah sebanyak 127 siswa kelas X. Data kreativitas siswa dikumpulkan dengan kuesioner kreativitas dan data mengenai kemampuan menulis dalam bahasa Inggris dikumpulkan dengan menggunakan tes menulis bahasa Inggris. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan analisis varians (ANAVA) dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. (1) Terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti asesmen konvensional (FA = 14.066; p < 0.05). Kemampuan menulis dalam bahasa Inggris siswa yang mengikuti asesmen kinerja lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti asesmen konvensional (). (2) Terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti asesmen konvensional pada kelompok siswa yang memiliki kreativitas tinggi (t = 5.822; p < 0.05). Kemampuan menulis dalam bahasa Inggris siswa yang memiliki kreativitas tinggi, yang mengikuti asesmen kinerja lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti asesmen konvensional (). (3) Terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti asesmen konvensional pada kelompok siswa yang memiliki kreativitas rendah (t = 0.521; p < 0.05). Kemampuan menulis dalam bahasa Inggris siswa yang memiliki kreativitas rendah, yang mengikuti asesmen kinerja lebih rendah daripada siswa yang mengikuti asesmen konvensional (Terdapat pengaruh interaksi antara asesmen dan kreativitas terhadap kemampuan menulis dalam bahasa Inggris siswa (FAB hitung = 20.160; p < 0.05). Berdasarkan temuan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa asesmen dan kreativitas mempunyai pengaruh terhadap kemampuan menulis dalam bahasa Inggris siswa. Selanjutnya disarankan bahwa guru bahasa Inggris hendaknya menggunakan asesmen kinerja dalam pembelajaran. Kata kunci: asesmen, kreativitas, kemampuan menulis. THE EFFECT OF PERFORMANCE ASSESSMENT AND STUDENTS' CREATIVITY TOWARDS STUDENTS' WRITING ABILITY IN ENGLISH LESSON (An Experimental Study at SMA Negeri 1 Singaraja). Thesis. The Educational Research and Evaluation Study Program, Post Graduate Studies of Ganesha Educational University ABSTRACT This study aimed at finding out and analyzing the effect of performance assessment, and student creativity towards writing ability in English lesson. This experimental study was conducted at SMA Negeri 1 Singaraja in the academic year 2009/2010, with non-randomized post test only control group design and 2 x 2 factorial design of analysis. The class used as the sample was determined by random sampling technique of 4 groups consisted of 127 tenth grade students. The data on the students' creativity were collected by questionnaire and those on writing ability were collected by writing test. The collected data were analyzed by two way ANOVA (Analysis of Variance). The results showed the followings: (1) the writing ability of the students who studied through performance assessment was higher than those who studied through conventional assessment, as shown by FA value of 14.066 at p < 0.05 and , (2) in the group of students who had high creativity, the students' writing ability who studied through performance assessment was higher than those who studied through conventional assessment, as shown by t value of 5.822 at p < 0,05 and , (3) in the group of students who had low creativity, the students' writing ability who studied through performance assessment was lower than those who studied through conventional assessment, as shown by t value of 0.521 at p < 0,05 and there was an interaction effect between assessment and creativity on students' writing ability in English as shown by the FAB value of 20.160 at p < 0.05. Based on the findings, it can be concluded that assessment and creativity have significant effect on students' writing ability. Furthermore, it is suggested to English teacher to use the performance assessment as an alternative in English learning.

Full text

 

Metrik

  • visibility 247 kali dilihat
  • get_app 278 downloads