Metrik

  • visibility 299 kali dilihat
  • get_app 346 downloads
description Journal article public Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Ganesha

The Effect of Task-Based Learning Technique and Learning Styles on the Speaking Achievement of Semester II English DIII Students of Ganesha University of Education

Ni Putu Era Marsakawati
Diterbitkan 2010

Abstrak

Ni Putu Era Marsakawati ABSTRACT This article is intended to describe the result of a study aimed at investigating the effect of task-based learning technique and learning styles on the speaking achievement of semester II English DIII students of Ganesha University of Education. This experimental research applied the posttest only control group design by using 2 x 2 factorial design. Instruments which were used in this study were speaking test, analytical scoring rubric, learning style instrument, field note, and interview guide. Speaking test, analytical scoring rubric, and learning style instrument were used to gain quantitative data, while field note and interview guide were used to obtain qualitative data. The obtained data were analyzed by administering quantitative and qualitative data analysis. The result of the study showed that task-based learning technique and learning styles did affect the speaking achievement of semester II English DIII students of Universitas Pendidikan Ganesha. Task- based learning technique could affect students' speaking achievement because it provided sufficient opportunities for students to use the language. It provided more exposure on the target language and increased students' interest, motivation, and self confidence. Meanwhile, learning styles could affect students' speaking achievement due to the technique implemented by the teacher, the skill focused in the study, and students' culture. Key words: learning technique, learning style, and speaking achievement Pengaruh Teknik Pembelajaran Berbasis Tugas dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berbicara Mahasiswa Semester II Jurusan Bahasa Inggris DIII, Universitas Pendidikan Ganesha ABSTRAK Artikel ini bertujuan untuk memaparkan hasil penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik pembelajaran berbasis tugas dan gaya belajar terhadap kemampuan berbicara mahasiswa semester II Jurusan Bahasa Inggris DIII, Universitas Pendidikan Ganesha. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah posttest only control group design dengan rancangan factorial 2 x 2. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berbicara, rubrik penskoran analitik, instrumen gaya belajar, catatan lapangan (field note), dan pedoman wawancara (interview guide). Tes kemampuan berbicara, rubrik penskoran analitik, dan instrumen gaya belajar digunakan untuk memperoleh data kuantitatif, sementara catatan lapangan (field note) dan pedoman wawancara (interview guide) digunakan untuk memperoleh data kualitatif. Data-data yang telah diperoleh dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik pembelajaran berbasis tugas dan gaya belajar berpengaruh terhadap kemampuan berbahasa Inggris mahasiswa semester II Jurusan Bahasa Inggris DIII. Teknik pembelajaran berbasis tugas dapat mempengaruhi kemampuan berbicara mahasiswa karena teknik ini menyediakan kesempatan yang banyak bagi mahasiswa untuk menggunakan bahasa Inggris mereka. Teknik pembelajaran berbasis kelas mampu mempengaruhi kemampuan berbicara mahasiswa karena teknik ini menyediakan kesempatan yang banyak bagi mahasiswa untuk menggunakan bahasa Inggris mereka, teknik ini banyak menyediakan exposure terhadap bahasa target, dan teknik ini mampu meningkatkan minat, motivasi dan rasa percaya diri mahasiswa, sementara gaya belajar mampu mempengaruhi kemampuan berbicara mahasiswa yang dikarenakan oleh teknik pembelajaran berbasis tugas yang diimplementasi oleh peneliti, jenis keterampilan berbahasa yang diteliti, dan budaya mahasiswa.

Full text

 

Metrik

  • visibility 299 kali dilihat
  • get_app 346 downloads