Journal article // Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha






Pengembangan Tes Online Matematika Dengan Tingkat Kesulitan Yang Diatur Secara Dinamis Untuk Siswa Kelas V SD Laboratorium Singaraja
2013
I. Nyoman Laba Jayanta, Prof Nyoman Dantes, Mi Kom Prof I. Made Candiasa

Metrics

  • Eye Icon 168 views
  • Download Icon 66 downloads
Metrics Icon 168 views  //  66 downloads
Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan rancang bangun tes matematika online dengan tingkat kesulitan yang diatur secara dinamis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development). Penelitian ini mengacu pada langkah-langkah yang dikembangkan oleh Borg & Gall (1989). Analisis deskriptif digunakan untuk mengolah data hasil review ahli media, ahli desain pembelajaran, dan respon guru. Selanjutnya butir tes diujicobakan secara empirik dan dianalisis secara kuantitatif dengan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran butir, daya beda, dan efektifitas pengecoh. Sistem dapat memberikan laporan hasil tes kepada pengajar selanjutnya siswa juga dapat melihat tingkat penguasaan materi pelajaran. Perbedaan tingkat pengusaan materi antara satu siswa dengan siswa yang lain memberikan motivasi untuk siswa yang masih berada pada level bawah untuk terus mengingkatkan kemampuannya sehingga dapat menyamai siswa lain yang sudah lebih dahulu mencapai level materi yang lebih tinggi. Sistem juga mampu memberikan informasi kepada pengajar mengenai perkembangan siswa terhadap penguasaan materi pelajaran. Mengacu dari hal tersebut guru dapat melakukan pendekatan kepada siswa yang memiliki kemampuan kurang baik dengan pemberian pelajaran tambahan yang menekankan pada materi yang belum dikuasai oleh siswaKata Kunci : tes online, dinamis, tingkat kesulitan, Research and Development (R&D) This study is concerned with developing Online Mathematic Test Design with dynamic adjustment of the difficulty level. Methods that applied in this study were research and development (R&D). This study referred to some steps that were developed by Borg & Gall (1989). Descriptive analysis was employed to analyze the data of media expert's review; education design expert's review; and teachers' responses. Further, the test items were tested empirically and analyzed quantitatively to find the validity, reliability, level of difficulty, differentiating capacity, and deception affectivity. The system can give the test result to the teachers. Further, students can also see their mastery level of the material. The different mastery level among the students motivates the ‘low level' students to improve their ability in order to achieve higher level as their friends do. The system can also give information to the teachers about the students' progress on the mastery of the material. Due to that fact, teachers can arrange some approaches toward the ‘low level' students and give them extra lesson which put emphasis on the material that did not understand yet by the students

Full text
Show more arrow
 

Metrics

  • Eye Icon 168 views
  • Download Icon 66 downloads
Metrics Icon 168 views  //  66 downloads