Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran ARCS terhadap hasil belajar siswa dengan kovariabel motivasi belajar dalam pembelajaran IPA pada kelas V SD CERDAS MANDIRI Denpasar. Penelitian ini tergolong sebagai rancangan Randomized Control–Group Pretest–Posttest. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas siswa kelas V SD CERDAS MANDIRI Denpasar yang berjumlah 40 orang. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan random sederhana yang berjumlah 40 orang. Teknik analisis data menggunakan anava satu jalur, anakova, dan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran ARCS dengan siswa yang mengikuti strategi pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD CERDAS MANDIRI Denpasar, (2) Terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran ARCS dengan siswa yang mengikuti strategi pembelajaran konvensional setelah motivasi belajar dikendalikan pada siswa kelas V SD CERDAS MANDIRI Denpasar, dan (3) Terdapat kontribusi motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD CERDAS MANDIRI Denpasar.Kata Kunci : Hasil belajar IPA, motivasi belajar, dan strategi pembelajaran ARCS This research aimed to know the effect of ARCS learning strategy on learning result with the covariabel of learning motivation in IPA learning at fifth grade of SD CERDAS MANDIRI Denpasar. This research belongs to Randomized Control-Group Pretest-Posttest. The populations in this research were all the students that amount 40 students. Samples in this study were taken with a random sampling technique that amount 40 students. The data analysis technique used one way anava, anacova, and simple regression. The research result shows that: (1) there is a difference of ARCS learning strategy on learning result between the students that followed ARCS learning strategy with the students who followed conventional learning strategy, (2) there is a difference of learning result between the students that followed inquiry learning strategy with the students who followed conventional learning strategy after controlled by learning motivation, and (3) there is a contribution of learning motivation towards learning result. Based on the research finding can be concluded that there is an effect of ARCS learning strategy on learning result with the covariabel of learning motivation in IPA learning at fifth class of SD CERDAS MANDIRI Denpasar.