Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping terhadap kreativitas dan prestasi belajar IPA Siswa kelas VI SD No. 3 Benoa Kabupaten Badung. Penelitian ini menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini berjumlah 78 orang siswa terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIA dan kelas VIB yang kemudian dilakukan pengundian untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data diambil dengan menggunakan kuesioner dan tes. Data selanjutnya dianalisis dengan menggunakan Manova. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kreativitas antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model konvensional; (2) terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model konvensional; (3) terdapat perbedaan secara simultan antara kreativitas dan prestasi belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model konvensional.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping, kreativitas, prestasi belajar This research aims at investigating the effect of the implementation of cooperative learning model type mind mapping towards creativity and natural science learning achievement of sixth grade students of SD No.3 Benoa, Badung Regency. It was an experimental research of Nonequivalent Control Group Design. The sample was 78 students from VIA Class and VIB Class which were assigned for experimental and control group. The data were collected by using questionnaire and test. The data were analyzed by using Manova. The result of the research shows that: 1) there is a difference in creativity between students following cooperative learning model type mind mapping and those following conventional teaching model; 2) there is a difference in natural science learning achievement between students following cooperative learning model type mind mapping and those following conventional teaching model; 3) simultaneously, there is a difference in creativity and natural science learning achievement between students following cooperative learning model type mind mapping and those following conventional teaching model.