Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pembelajaran tematik berbantuan cerita terhadap aktivitas dan prestasi belajar calistung siswa kelas III SD di Gugus V Kecamatan Tegallalang Kabupaten Gianyar.Desain penelitian ini adalah The Posttest Only Control Group.Populasi dalam penelitian ini berjumlah 141 orang siswa dan sampel berjumlah 75 orang siswa.Data aktivitas siswa dikumpulkan dengan metode kuesioner sedangkan prestasi belajar dengan metode tes pilihan ganda.Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Manova. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, didapatkan hasil bahwa: 1) terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran tematik berbantuan cerita dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, 2) terdapat perbedaan prestasi belajar siswa yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran tematik berbantuan cerita dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, 3) secara simultan, terdapat perbedaan aktivitas dan prestasi belajar siswa yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran tematik berbantuan cerita dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional.Kata Kunci : aktivitas, prestasi belajar calistung, pembelajaran tematik berbantuan cerita This research aims at investigating the effect of thematic learning with the assistance of story on learning activity and chievement of third grade elementary students in Cluster V, Tegalalang Sub-distric, Gianyar Regency. This research used The Posttest Only Control Group with the population of 141 students and the sample of 75 students. The data of student's activity were gathered by using a questionnaire, while learning achievement data were gathered by using a multiple choice test. The data were analyzed by using Manova. The research shows that: 1) there is a significant difference of students' learning activity between students following thematic learning with the assistance of story and those following conventional learning, 2) there is a significant difference of students' learning achievement between students following thematic learning with the assistance of story and those following conventional learning, 3) simultaneously, there is a significant difference of students' learning activity and achievement between students following thematic learning with the assistance of story and those following conventional learning.