Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan minat baca antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri dengan siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran konvensional. Untuk mencapai tujuan tersebut, maka dilaksanakan penelitian eksperimen dengan mengambil populasi penelitian siswa kelas V SD Negeri Gugus III di Kecamatan Abang. Sampel diambil dengan cara random. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis multivariat. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh temuan diantaranya: 1) terdapat perbedaan yang signifikan mengenai minat baca antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri dengan siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran konvensional; 2) terdapat perbedaan yang signifikan mengenai hasil belajar membaca antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri dengan siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran konvensional; dan 3) terdapat perbedaan yang signifikan mengenai minat baca dan hasil belajar membaca antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri dengan siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran konvensional. Hasil peneitian ini mengindikasikan bahwa dalam pencapaian minat baca dan hasil belajar membaca, model Inkuiri Berbasis Buku Cerita memberikan hasil yang lebih optimal dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci : hasil belajar membaca, inquiri berbasis buku cerita, minat baca, This research aims to analyze the difference of reading interest and reading achievement between students who learned using inquiry learning model based on story books with students who learned using conventional learning model. To achieve this goal, an experimental research was done by taking research population which were fifth grade public elementary school students cluster III in sub-district Abang. Samples were chosen randomly. Data were analyzed using MANOVA. Findings were the followings: First, there was a difference in reading interest between students who followed learning using inquiry learning model based on story books with students who followed conventional leearning model. Second, there was a difference in reading achievement between students who followed learning by using inquiry learning model based on story books with those who followed conventional learning model. Third, there was a simultaneous difference in reading interest and reading achievement between students who followed learning using inquiry learning model based on story books with those who followed learning using conventional learning model.