Penelitian ini menitik beratkan pada permasalahan bagaimana hasil belajar IPA siswa dapat ditingkatkan.Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar IPA yang ditinjau dari minat siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Sampel penelitianini adalah kelas V SD di Gugus IV Kecamatan Manggis. Data dianalisis secara deskriptif dan analisis varian (ANAVA).Uji komparasi pasangan nilai rata-rata menggunakan Uji Tukey. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional (FA = 18,942; p < 0,05), 2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan minat terhadap hasil belajar IPA (F AB = 7,931; p < 0,05), 3) untuk siswa yang memiliki minat tinggi yang diberi model pembelajaran berbasis masalah memiliki hasil belajar IPA yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional(Q = 7,382 ; p < 0,05), dan 4) pada siswa yang memiliki minat rendah tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA baik belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah maupun dengan model pembelajaran konvensional (Q = 1,494; p > 0,05).
Kata Kunci : hasil belajar IPA, minat, model pembelajaran berbasis masalah. This research emphasizes on how student's science learning result can be improved. The aim of the research was to investigate the effect of problem-based learning model towards science learning result viewed from student's interest. To achieve this goal, a quasi-experimental research was done using posttest only non equivalent control group design. Research samples were fifth grade elementary students in Cluster IV Sub-district Manggis. Data were analyzed using two=way ANOVA. Comparative testing was using Tukey testing. The results of the research show that: First, student's science learning result using problem-based learning model was higher than students who used conventional learning method (FA = 18.942; p < 0.05) ; Second, there was an interaction effect between learning model and student's interest toward science's learning result (F AB = 7.931; p < 0.05) ; Third, for students who had high interest in problem-based learning model had higher science learning result compared with conventional model (Q = 7.382 ; p < 0.05) ; and Fourth, students with low interest had better science learning result if both learn using problem based learning model and conventional learning model. The result was located in the same interval with Q = 1.494; p > 0.05.keyword : conventional learning, problem-based learning, science learning result