Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi supervisi kepala sekolah, motivasi berprestasi, dan komitmen kerja guru terhadap kinerja guru di Gugus VIII Kecamatan Abang. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru yang bertugas di Gugus Sekolah VIII kecamatan Abang. Pengambilan sampel dilakukan melalui teknik sensus. Penelitian ini adalah penelitian “ex-post facto” dengan jumlah sampel 60 orang. Alat pengumpul data berupa kuesioner, analisis data dengan teknik regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat kontribusi yang signifikan antara supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru pada SD Gugus VIII Kecamatan Abang dengan koefisien korelasi sebesar 0,652 dan sumbangan efektifnya sebesar 23,27%, 2) terdapat kontribusi yang signifikan antara motivasi berprestasi terhadap kinerja guru pada SD Gugus VIII Kecamatan Abang. dengan koefisien korelasi sebesar 0,623 dan sumbangan efektifnya sebesar 19,60%, 3) terdapat kontribusi yang signifikan antara komitmen kerja terhadap kinerja guru pada SD Gugus VIII Kecamatan Abang dengan koefisien korelasi sebesar 0,723 dan sumbangan efektifnya sebesar 26,14%, 4) secara bersama-sama, terdapat kontribusi yang signifikan antara supervisi kepala sekolah, motivasi berprestasi, dan komitmen kerja guru terhadap kinerja guru di SD Gugus VIII Kecamatan Abang dengan koefisien korelasi ganda sebesar 0,690 dan kontribusinya sebesar 69% terhadap Kinerja Guru di Gugus VIII Kecamatan Abang. Kata Kunci : supervisi kepala sekolah, motivasi berprestasi, komitmen kerja guru dan kinerja guru. This research aims to investigate the contribution of headmaster's supervison achievement motivation and teacher's work commitment toward teacher's performance in cluster VIII sub-district Abang. This is an “ex-post facto” research with 60 persons as research samples. Instrument used was questionnaire and data analysis was using regression technique. Research results show that: First, there was a contribution between headmaster's supervision towards teacher's performance with correlation coefficient 0.652 and effective contribution 23.27%. Second, there was a contribution between achievement motivation towards teacher's performance with correlation coefficient 0.623 and effective contribution 19.60%. Third, there was a contribution between work commitment towards teacher's performance with coefficient correlation 0.723 and effective contribution 26.14%. Fourth, there was a simultaneous contribution among headmaster's supervision, achievement motivation, and teacher's work commitment toward teachers's performance with multi correlation coefficient 0.690 and the contribution was 69% toward teacher's performance.
keyword : achievement motivation, headmaster supervision, teacher's work commitment, teacher's performance