Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran resolusi konflik dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPS. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan Bajawa, dengan sampel sebanyak 121 siswa, yang ditentukan dengan menggunakan teknik random sampling. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain faktorial 2 x 2. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis dan tes objektif pilihan ganda untuk hasil belajar IPS. Kemudian data tersebut dianalisis dengan menggunakan analisis ANAVA dua jalur dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Semua pengujian dilakukan dengan taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model pembelajaran resolusi konflik lebih tinggi daripada yang mengikuti model pembelajaran konvensional (F=38,987 dan sig.=0,000; p Qtab). Kata Kunci : hasil belajar IPS, kemampuan berpikir kritis, model resolusi konflik This research aimed at finding out the effect of conflict resolution teaching model and critical thinking competence upon social science learning achievement. The population of this research was class V elementary students in Group II, Bajawa District in which 80 students were selected as the samples by using random sampling technique. This research used 2x2 factorial research design. The data were collected by using critical thinking competence test and multiple choice tests for the social science learning achievement. Afterwards, the data were analyzed by using Two Way ANAVA and continued by Tukey test. All test were conducted with 0,05 significant level. The research finding showed that: (1) social science learning achievement of the students who were treated by using conflict resolution teaching model was higher than using conventional teaching model (F=38.987 and Sig.=0.000; p Qcv).