Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Sejarah Dengan Penggunaan Modul Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tps (Think, Pair and Share)

I. Nengah Kerta Sanjaya
Journal article Jurnal Santiaji Pendidikan • 2016

Abstract

Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam upaya peningkatan Sumber Daya Manusia. Untuk itu perlu dilakukan secara menyeluruh dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Kurangnya motivasi belajar siswa, merupakan masalah yang mengkhawatirkan, karena tanpa adanya motivasi, pembelajaran tidak akan efektif. Dalam hal ini tugas guru adalah merancang pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Berdasarkan latar belakang tersebut dirumuskan masalah sebagai berikut: 1) Apakah penggunaan modul melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think,Pair and Share) dapat meningkatkan motivasi belajar IPS Sejarah siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Susut; 2) Apakah penggunaan modul melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think, Pair and Share) dapat meningkatkan hasil belajar IPS Sejarah siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Susut. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar IPS Sejarah siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Susut. Teori yang dipergunakan dalam penelitian ini antara lain: 1) Motivasi belajar; 2) Modul pelajaran; 3) Pembelajaran; 4) Pembelajaran kooperatif tipe TPS; 5) Hasil belajar. Rancangan penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus dilaksanakan tiga kali pertemuan, dan melibatkan 36 orang siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Susut. Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, tes dan wawancara dengan teknik analisis data adalah analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini yaitu pada siklus I rata-rata motivasi siswa 4,4 yang pada siklus II meningkat menjadi 8,4. Hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 66,38 meningkat pada siklus II menjadi 80,27. Ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 52,75% pada siklus I menjadi 88,89% pada siklus II. Berdasarkan analisis data yang diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan modul pelajaran melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think, Pair and Share) berhasil meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar IPS Sejarah siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Susut. Kegiatan penelitian ini  sangat  bermanfaat khususnya bagi guru dan siswa, maka diharapkan kegiatan ini dapat dilakukan secara berkesinambungan. Mengingat hasil ketuntasan belajar yang dicapai siswa tidak mencapai 100%, maka disarankan untuk dilakukan tindakan siklus III.

Metrics

  • 54 views
  • 21 downloads

Journal

Jurnal Santiaji Pendidikan

Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) adalah jurnal yang memuat publikasi berupa hasil penelitian dan ... see more